人工智能（AI）是引領(lǐng)科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，正深刻重塑教育形態(tài)、重構(gòu)育人體系，是推動教育高質(zhì)量發(fā)展、培育創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵抓手。作為國家人工智能創(chuàng)新應(yīng)用先導(dǎo)區(qū)、全國“智慧教育示范區(qū)”，廣州市系統(tǒng)謀劃人工智能在教育強國建設(shè)中的定位、方向、方法，主動作為、創(chuàng)新求變。廣州市依托粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略優(yōu)勢，秉持“德術(shù)并舉、協(xié)同育人”AI教育理念，緊扣AI教育高質(zhì)量發(fā)展需求，創(chuàng)新構(gòu)建“數(shù)字為基、智能為翼、融合為徑、創(chuàng)新為核”的“數(shù)·智·融·創(chuàng)”中小學(xué)AI教育模式，AI教育從頂層設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)施、課程、師資、模式、機制、評價與生態(tài)的系統(tǒng)性變革，為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能，為全國中小學(xué)AI教育普及探索出特色路徑。

　　廣州市創(chuàng)新推出“空間·課程·模式·機制”四維聯(lián)動中小學(xué)AI教育方案，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的普惠生態(tài)，著力破解“教學(xué)空間不足、課程資源匱乏、教學(xué)模式陳舊、推進機制欠優(yōu)”等難題，推動AI教育從知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)、素養(yǎng)塑造、價值引領(lǐng)，全面提升師生數(shù)智素養(yǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)智能時代的新質(zhì)人才夯實根基、厚植優(yōu)勢，更為新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展探索出可借鑒的方案。

　　以“數(shù)”為基

　　筑牢AI教育全域普及的數(shù)字底座

　　數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是AI教育普及與高質(zhì)量發(fā)展的前提。廣州市堅持“數(shù)字筑基、全域覆蓋、普惠共享”原則，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G、AI等前沿技術(shù)為支撐，統(tǒng)籌硬件、平臺、資源、制度建設(shè)，構(gòu)建一體化數(shù)字教育保障體系。廣州市從平臺支撐到空間升級，從資源供給到制度護航，以系統(tǒng)性數(shù)字布局，夯實AI教育全域普及數(shù)字底座。

　　在推進架構(gòu)上，廣州市創(chuàng)新打造AI教育“1+8”模式：以“廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺”為核心樞紐，統(tǒng)籌政策保障、資源建設(shè)、教學(xué)實施、裝備配置、師資培養(yǎng)、評價考核、輻射推廣、協(xié)同創(chuàng)新八大支撐體系，形成“核心引領(lǐng)、多維支撐、全域聯(lián)動”格局。該模式通過市級統(tǒng)一規(guī)劃、資源統(tǒng)籌，破解硬件投入高、資源不均衡、校際差距大等共性難題，讓農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校低成本共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育起點公平，在廣州市率先實現(xiàn)一至八年級AI通識課程全覆蓋。

　　作為核心載體，廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺集教材、工具、實驗、評價、共享于一體，搭載3D虛擬仿真、圖形化編程等實驗室，將智能機器人、無人機等硬件教具虛擬化、云端化，學(xué)生可在線完成編程、調(diào)試、實驗等，大幅降低教學(xué)硬件門檻。平臺配套一至八年級標(biāo)準化課程、課件、名師視頻、虛擬場景等全流程資源，支持教師備課、授課、批改、分析，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作。

　　制度保障是AI教育常態(tài)化、規(guī)范化的關(guān)鍵。廣州市明確義務(wù)教育階段AI課時要求：一至二年級每學(xué)期不少于3課時，以科普啟蒙為主；三至八年級每2周不少于1課時，系統(tǒng)開展編程、原理、實踐教學(xué)。AI課程從社團、校本課程升級為必修課，納入日常教學(xué)計劃。截至2025年12月，平臺覆蓋廣州市1517所學(xué)校，注冊學(xué)生125.6萬人，提交AI編程作品超463.52萬個，成為AI教育規(guī)?；涞氐挠辛χ?。同時，廣州市將AI教育實施情況納入學(xué)校教育質(zhì)量評價體系，以制度剛性推動教學(xué)落地，確保每名學(xué)生平等接受人工智能教育，提升數(shù)字素養(yǎng)。

　　在教學(xué)空間建設(shè)上，廣州市實現(xiàn)從傳統(tǒng)實體實驗室向“實體+虛擬”融合智能學(xué)習(xí)場域的迭代升級。2002年廣州市便在中山大學(xué)附屬中學(xué)建成智能機器人實驗室；2015年升級為“智創(chuàng)空間”；2019年打造多功能“智能空間”；如今建成融合AI導(dǎo)學(xué)、生成式人工智能（GAI）、XR、元宇宙的“AI—元宇宙空間”，構(gòu)建沉浸式、交互性、個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)全域優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　以“智”為翼

　　創(chuàng)新AI賦能提質(zhì)增效的教學(xué)范式

　　如果說“數(shù)”是AI教育的基礎(chǔ)支撐，“智”便是其提質(zhì)增效、創(chuàng)新發(fā)展的動力。廣州市以智能技術(shù)深度融合教育教學(xué)全流程，構(gòu)建“人智協(xié)同、精準高效、趣味互動”的新型教學(xué)范式，推動AI教育從“標(biāo)準化教學(xué)”向“個性化育人”、從“單向傳授”向“雙向互動”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教與學(xué)雙重變革。

　　在教學(xué)實施上，廣州市創(chuàng)新打造“三師”課堂教學(xué)模式，形成“人類教師、虛擬數(shù)字人教師、智能機器人教師”“三位一體”教學(xué)團隊。人類教師主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計與價值引領(lǐng)；數(shù)字人教師提供7×24小時在線答疑、多模態(tài)互動和線上授課；智能機器人教師開展現(xiàn)場實操答疑指導(dǎo)，將抽象知識具象化。結(jié)合GAI教學(xué)評一體化體系，實現(xiàn)內(nèi)容精準推送、過程實時反饋、成果智能評價，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。同時，廣州市推廣“5G+XR”情境式教學(xué)，依托高速傳輸與沉浸式體驗，打造虛擬仿真教學(xué)場景，支持跨學(xué)科探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動探究。通過“人智協(xié)同”教學(xué)，以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、數(shù)智賦能”為核心，既明確“師—生—智”三元互動課堂分工結(jié)構(gòu)的角色定位，又為教師精準提供教學(xué)策略、為學(xué)生智能匹配個性化資源，從而實現(xiàn)面向每名師生的精準育人目標(biāo)。

　　師資是AI教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。廣州市構(gòu)建“頭雁—鴻雁—菁雁”階梯式培育體系，培養(yǎng)更多既“懂教育”“懂技術(shù)”又“懂人心”的教師。“頭雁”教師引領(lǐng)教研創(chuàng)新，“鴻雁”教師帶動區(qū)域校本實施，“菁雁”教師夯實一線教學(xué)。廣州市推進數(shù)智賦能教學(xué)“十百千萬”人才培養(yǎng)工程，培育10名以上在全國具有影響力的教育家型教師、建設(shè)100多個專家教師工作室及骨干教師工作坊、培養(yǎng)1000余名學(xué)科教學(xué)骨干、輻射帶動10000名以上教師提升數(shù)智素養(yǎng)。目前，該工程已培育和遴選出36名專家教師工作室主持人和200名骨干教師工作坊主持人，專家教師工作室和骨干教師工作坊已招收學(xué)員2081名，這些教師覆蓋小學(xué)、初中、高中全學(xué)段，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、信息科技等多個學(xué)科，成為推動廣州市AI教育發(fā)展的核心力量，將帶動萬名教師提升數(shù)智素養(yǎng)。同時通過“智教領(lǐng)航”“智教菁英”“智教普惠”計劃，推進數(shù)智技術(shù)在“教、學(xué)、研、管、評、用”等場景的賦能實踐，破解技術(shù)與教學(xué)脫節(jié)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型無方向等難題，全面提升教師AI教學(xué)能力。

　　廣州市以智能技術(shù)重構(gòu)教育評價體系，推動評價從單一結(jié)果向“過程+結(jié)果”、從紙筆量化向多模態(tài)綜合轉(zhuǎn)型。采用多主體協(xié)同、過程性、表現(xiàn)性評價，全程記錄學(xué)習(xí)軌跡；創(chuàng)新游戲化評價、AI學(xué)習(xí)評價量規(guī)、教學(xué)行為改進系統(tǒng)，實現(xiàn)評價科學(xué)化、趣味化、精準化。評價既關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)，又反向賦能教師教學(xué)改進，真正發(fā)揮“指揮棒”作用。

　　以“智”為翼，廣州市通過教學(xué)模式、師資培養(yǎng)、評價機制等全方位創(chuàng)新，讓智能技術(shù)融入教育全環(huán)節(jié)，形成“人智協(xié)同、精準育人”的鮮明特色，為中小學(xué)AI教育提質(zhì)增效提供了鮮活實踐樣本。

　　以“融”為徑

　　構(gòu)建AI賦能跨界融通的育人體系

　　AI教育是貫穿全學(xué)段、融入各學(xué)科的綜合性教育，打破學(xué)科壁壘、推動跨界融合是其高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。廣州市堅持“融合為徑”理念，構(gòu)建“知識建構(gòu)—創(chuàng)客—STEM”“三位一體”融合教學(xué)模式，推動AI教育從“單一技術(shù)教學(xué)”向“跨學(xué)科綜合育人”轉(zhuǎn)型，形成“課內(nèi)筑基、課外拓展、全域融合、普惠共享”的育人格局。

　　課程是融合育人的核心載體。廣州市以“數(shù)智創(chuàng)未來”系列活動為抓手，打造覆蓋全學(xué)段的普惠課程體系，重點推進智能機器人、無人機兩大普惠課程，構(gòu)建“理論—編程—實操—競賽”完整培養(yǎng)體系，實現(xiàn)多學(xué)科知識融會貫通、深度融合。同時構(gòu)建“國家教材+系列叢書+教學(xué)平臺”三維資源體系，累計形成31冊優(yōu)質(zhì)AI教材與叢書，按學(xué)段分層設(shè)計，無縫銜接各年級，并鼓勵學(xué)校開發(fā)特色校本課程，持續(xù)豐富跨學(xué)科融合的教學(xué)素材。

　　教學(xué)實施上，“知識建構(gòu)—創(chuàng)客—STEM”模式落地見效。三者相互支撐，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)客實踐、STEM探究，將AI技術(shù)與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科深度融合，課堂上隨處可見跨學(xué)科教學(xué)案例，打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)融合育人。廣州市將AI教育延伸至課外，結(jié)合課后服務(wù)、校外研學(xué)、夏（冬）令營、科技競賽等形式，讓AI教育融入學(xué)生日常生活。

　　此外，廣州市構(gòu)建“政府部門搭平臺、學(xué)校提需求、企業(yè)出技術(shù)、高校作指導(dǎo)”的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機制，統(tǒng)籌各方資源，彌補學(xué)校資源不足等難題，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為跨學(xué)科融合育人提供強大外部支撐。

　　以“融”為徑，廣州市通過課程、教學(xué)、場景、協(xié)同機制的全方位融合，構(gòu)建起AI賦能的跨界融通育人體系，讓融合育人成為廣州市AI教育的核心競爭力。

　　以“創(chuàng)”為核

　　培育面向未來的創(chuàng)新型人才

　　廣州市始終堅守“創(chuàng)新為核”的育人理念，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實踐能力和創(chuàng)新品質(zhì)為核心，聚焦AI教育的創(chuàng)新育人目標(biāo)，構(gòu)建“教學(xué)—實踐—競賽—提升”的全鏈條創(chuàng)新育人閉環(huán)，創(chuàng)新教學(xué)方法、評價方式和實踐平臺，讓學(xué)生在動手實踐中探索科技奧秘，在創(chuàng)新智造中點亮科技夢想，努力培養(yǎng)兼具技術(shù)素養(yǎng)、倫理意識和創(chuàng)新能力的未來建設(shè)者，為新時代科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

　　政策機制的創(chuàng)新為AI教育創(chuàng)新育人筑牢堅實根基。廣州市電化教育館正高級教師王同聚研撰的《關(guān)于大力推進人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的建議》等研究成果為國家和地方政策制定提供了重要參考；廣州市電化教育館參與編寫廣東省教育部門《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》等“2+1”方案，使廣東成為率先出臺省級中小學(xué)AI教育規(guī)范的省份；相關(guān)提案建議被廣州市教育部門采納，促成《廣州市中小學(xué)人工智能教育普及工作方案》出臺，推動廣州市AI教育從“試點探索”走向“全域普及”。這些政策不僅規(guī)范了廣州市AI教育發(fā)展路徑，更以頂層制度創(chuàng)新為廣州市AI教育創(chuàng)新育人劃定方向、筑牢根基，推動創(chuàng)新育人理念落地生根。

　　教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。廣州市創(chuàng)新運用“邏輯思維編程六步法”，將抽象編程邏輯和創(chuàng)新思維培養(yǎng)融入具體教學(xué)流程。該方法以“故事導(dǎo)入—情景對話—任務(wù)驅(qū)動—程序修改—項目創(chuàng)作—多維評價”為完整流程，貼合學(xué)生認知規(guī)律與創(chuàng)新思維培養(yǎng)規(guī)律，各環(huán)節(jié)層層遞進，讓編程教學(xué)更具趣味性和實效性。目前，該方法已成為廣州市AI課堂常態(tài)，學(xué)生在其引導(dǎo)下，不僅學(xué)習(xí)編程知識，更能系統(tǒng)培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新能力。

　　評價方式的創(chuàng)新為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供正確導(dǎo)向。廣州市突破傳統(tǒng)評價局限，構(gòu)建以創(chuàng)新能力為核心的多元化評價體系，摒棄“唯結(jié)果、唯分數(shù)”理念，注重過程、創(chuàng)新與實踐，將創(chuàng)新思維、實踐過程、作品創(chuàng)意納入評價內(nèi)容。創(chuàng)新運用游戲化表現(xiàn)性評價、多模態(tài)評價融合、AI學(xué)習(xí)評價量規(guī)等方式，貼合學(xué)生認知特點，激發(fā)創(chuàng)新熱情和潛力，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)提升創(chuàng)新能力。

　　實踐平臺搭建是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。廣州市依托校內(nèi)外、線上線下資源，搭建多層次、多元化創(chuàng)新實踐平臺，完善“教學(xué)—實踐—競賽—提升”全鏈條育人閉環(huán)。校內(nèi)依托AI實驗室、智創(chuàng)空間等開展探究與創(chuàng)作；校外整合高校、科研院所、科技企業(yè)資源，打造創(chuàng)新實踐基地，讓學(xué)生近距離接觸前沿科技；線上依托廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺，實現(xiàn)編程、創(chuàng)作、展示與交流的線上線下聯(lián)動，為學(xué)生創(chuàng)新想法落地提供廣闊空間。

　　廣州市通過特色活動拓寬創(chuàng)新育人覆蓋面。廣州市“數(shù)智創(chuàng)未來”系列活動通過院士專家講座、普惠課程進校園等項目推進，激發(fā)學(xué)生科技夢想與創(chuàng)新熱情，學(xué)生展示的作品展現(xiàn)出較強的創(chuàng)意與技術(shù)應(yīng)用能力；依托中學(xué)生“英才計劃”科技特訓(xùn)營，開展AI主題夏（冬）令營，支持學(xué)生進入高校、科研院所實驗室參與研究，培養(yǎng)科學(xué)探究精神與創(chuàng)新能力，構(gòu)建起完整的創(chuàng)新育人鏈條。

　　廣州市強化AI倫理教育培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才。堅守“德術(shù)并舉、協(xié)同育人”理念，將科技倫理、算法公平等德育內(nèi)涵融入AI教育全過程。通過案例教學(xué)、主題研討等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀和技術(shù)觀，堅守科技倫理底線；在相關(guān)活動中設(shè)置科技倫理專題模塊，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與社會責(zé)任感。廣州市始終堅持，AI教育不僅要教技術(shù)，更要著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，兼具技術(shù)素養(yǎng)、倫理意識和創(chuàng)新能力的未來建設(shè)者。

　　以“創(chuàng)”為核，廣州市通過政策機制、教學(xué)方法、評價方式、平臺搭建、特色活動、倫理教育等方面的創(chuàng)新，構(gòu)建起全鏈條創(chuàng)新育人閉環(huán)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，努力為國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。

　　普惠共享結(jié)碩果

　　示范引領(lǐng)創(chuàng)未來

　　歷經(jīng)多年深耕創(chuàng)新，廣州市“數(shù)·智·融·創(chuàng)”中小學(xué)AI育人模式特色鮮明、成果豐碩。

　　在區(qū)域?qū)用?，廣州市構(gòu)建起普惠共享的數(shù)智教育新生態(tài)，中小學(xué)AI教育實現(xiàn)從試點探索到全域普及、從單一技術(shù)教學(xué)到跨學(xué)科融合育人的轉(zhuǎn)型，覆蓋全市1517所學(xué)校、惠及200多萬名學(xué)子，打破了城鄉(xiāng)教育“數(shù)字鴻溝”，促進了教育公平，讓優(yōu)質(zhì)AI教育資源惠及每一個孩子，為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入了強勁動能。

　　在教師層面，廣州市通過多層次師資培育體系，打造了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的AI教育師資隊伍，教師的數(shù)智素養(yǎng)和AI教學(xué)能力顯著提升，一批優(yōu)秀的AI教育領(lǐng)軍人才、骨干教師脫穎而出，為廣州市AI教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢堅實師資后盾，更推動AI教育實踐研究結(jié)出累累碩果。如廣州市電化教育館提交的“基于智能機器人的AI教育應(yīng)用案例”入選全國“人工智能社會實驗地區(qū)典型案例”，“人工智能教育賦能教育高質(zhì)量發(fā)展——以廣州市基礎(chǔ)教育為例”榮獲第十屆民盟教育論壇優(yōu)秀論文，“提升智能素養(yǎng)的‘AI+STEM’課程開發(fā)與創(chuàng)新實踐”“教育數(shù)字轉(zhuǎn)型下教育元宇宙賦能人工智能教育創(chuàng)新應(yīng)用實踐”等案例分別榮獲國家教育部門“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目“智慧教育優(yōu)秀案例”，王同聚主持申報的“‘空間·課程·模式·機制’四維聯(lián)動：中小學(xué)人工智能教育的創(chuàng)新實踐”和廣州市南武中學(xué)教師許月媚主持申報的“提升中學(xué)生STEM素養(yǎng)：學(xué)創(chuàng)空間十年探索”均榮獲2025年廣東省學(xué)校（基礎(chǔ)教育）優(yōu)秀教學(xué)成果獎特等獎；2025年國家教育部門教師AI應(yīng)用案例征集活動中，廣州市12個案例入選國家“榜單”，其中廣州市數(shù)智賦能教學(xué)“十百千萬”人才培養(yǎng)工程骨干教師工作坊主持人——廣州市啟聰學(xué)校教師葉小微作品“多智能體三通道助力：聾校小學(xué)整本書閱讀沉浸式互動學(xué)習(xí)模式”和廣州市荔灣區(qū)芳村小學(xué)新東學(xué)校教師涂薇薇作品“AI賦能小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)評一體化：思維可視化的實踐應(yīng)用”均榮獲創(chuàng)新案例獎。這些獎項的取得，是對廣州市中小學(xué)AI教育創(chuàng)新實踐成果的高度認可，更是廣州市“數(shù)·智·融·創(chuàng)”模式落地見效、融合育人理念深度踐行的生動體現(xiàn)。

　　在學(xué)生層面，廣州市中小學(xué)生在AI教育的賦能下，數(shù)字素養(yǎng)、邏輯思維、實踐能力和創(chuàng)新能力得到全面提升，一大批具有科技創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在各級各類AI競賽中屢獲佳績，科技夢想在AI教育的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽。截至目前，據(jù)不完全統(tǒng)計，廣州市學(xué)生累計獲國家、省、市級AI相關(guān)競賽獎項超3000項，5000余人次獲獎。

　　在學(xué)校層面，AI教育成為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、打造辦學(xué)特色的重要引擎。各學(xué)校結(jié)合自身特色，打造了AI教育特色校本課程和校園文化，推動了學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　在政策引領(lǐng)方面，廣州市的研究成果為國家和地方AI教育政策制定提供了一定的參考，推動出臺的市級AI教育普及工作方案為全國其他城市提供了實踐依據(jù)。廣州市堅持成果輻射推廣，讓相關(guān)經(jīng)驗走出南粵、走向全國，為全國中小學(xué)AI教育的普及深化貢獻智慧與力量。

　　在經(jīng)驗輻射方面，廣州市通過國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議、專題講座等多種載體，讓AI教育成果輻射至7個國家，同時接待國內(nèi)30個地區(qū)的交流學(xué)習(xí)，線上線下累計參與人數(shù)超78萬人次，實現(xiàn)了先進教育模式與優(yōu)質(zhì)資源的全域共享。廣州市AI教育的創(chuàng)新實踐得到了社會各界的高度認可和廣泛關(guān)注，先后被多家主流媒體專題報道，為全國中小學(xué)人工智能教育普及提供了可復(fù)制、可推廣的樣本。

　　從課程重構(gòu)到場景落地，從生態(tài)構(gòu)建到未來探索，廣州市以AI為筆，以育人為魂，在基礎(chǔ)教育的改革畫卷上書寫著新時代的育人答案。站在新起點，廣州市將持續(xù)深化“數(shù)·智·融·創(chuàng)”模式，完善“空間·課程·模式·機制”四維聯(lián)動中小學(xué)AI教育方案，推動AI教育從普及向深化、從全域覆蓋向高質(zhì)量發(fā)展邁進。