廣州深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革帶來隊伍建設(shè)新變化　　2021學(xué)年開學(xué)伊始，廣州市教育評估中心在開展職稱政策“送服務(wù)上門”活動中了解到，《廣東省深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）實(shí)施以來，廣州市中等職業(yè)教師隊伍面貌煥然一新?！　摹耙易觥钡健拔乙觥薄　　秾?shí)施方案》的頒布優(yōu)化了中職教師評價標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動了廣大一線教師的積極性，補(bǔ)齊了過去在立德樹人、教學(xué)實(shí)踐等方面的空缺。廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校陳黎靖校長表示，過去職稱評審政策對班主任年限、企業(yè)實(shí)踐等問題沒有明確要求，學(xué)校在安排相關(guān)工作時有一定壓力。新政施行以來，導(dǎo)向明確，廣大教師積極響應(yīng)，主動要求擔(dān)任班主任，自主利用假期到企業(yè)實(shí)踐，職稱評價“指揮棒”“風(fēng)向標(biāo)”作用明顯?！　摹拔逦ā钡健白⒅貙?shí)績”　　《實(shí)施方案》在教師評價導(dǎo)向方面更為科學(xué)，強(qiáng)調(diào)過程性、綜合性，暢通了教師職業(yè)發(fā)展路徑，更有益于優(yōu)秀專業(yè)人才脫穎而出。學(xué)校教師普遍認(rèn)為過去的職稱評審過度強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷、課題等要求，挫傷了部分優(yōu)秀教師的積極性。而新出臺的評價標(biāo)準(zhǔn)更加注重教育教學(xué)業(yè)績，既有“規(guī)定項(xiàng)”，也有“自選項(xiàng)”，評價方式更為靈活、務(wù)實(shí)，更好地激勵教師扎根教學(xué)一線，努力提升專業(yè)能力水平?！　摹鞍l(fā)展受限”到“打破天花板”　　《實(shí)施方案》完善了中等職業(yè)學(xué)校教師職稱層級設(shè)置，增設(shè)了正高級職稱和破格申報條件，進(jìn)一步拓寬了中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展空間，同時加強(qiáng)對受聘教師的聘后管理，激發(fā)教師隊伍活力。相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，增設(shè)正高級職稱對于教師專業(yè)發(fā)展是重大利好，讓老師們享受到了職稱改革的紅利，引導(dǎo)其在職業(yè)教育的道路上不斷進(jìn)取，調(diào)動起長期從教、終身從教的積極性。同時新的評價標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“能上能下”的聘后管理機(jī)制，能有效克服職業(yè)倦怠，中職教師隊伍呈現(xiàn)健康發(fā)展的向好態(tài)勢。