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書香潤羊城 促全民閱讀

　　“閱讀是最容易實(shí)現(xiàn)的素質(zhì)教育?！北种@一理念，廣州市人大代表、龍口西教育集團(tuán)理事長兼天河區(qū)龍口西小學(xué)校長陳武，在深耕教育與全民閱讀推廣的賽道上步履不停，用教育者的熱忱與人大代表的擔(dān)當(dāng)，為書香羊城注入源源不斷的活力。

　　讓校園成推廣閱讀的“種子站”

　　在校園這片主陣地，陳武打造了獨(dú)具特色的“海量深閱讀”教育樣本。為讓閱讀觸手可及，她推動(dòng)龍口西小學(xué)建成廣東省書香校園，創(chuàng)新將圖書館搬進(jìn)教室，常態(tài)化開展班際與校區(qū)圖書“漂流”活動(dòng)，每月圖書流動(dòng)量超8000本，讓書香在校園內(nèi)自由流淌。她牽頭構(gòu)建學(xué)科融合的閱讀課程體系，通過問題驅(qū)動(dòng)、主題探究的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“科科有閱讀，時(shí)時(shí)在閱讀”的育人氛圍。

　　“要讓校園閱讀真正成為全民閱讀的‘發(fā)動(dòng)機(jī)’，關(guān)鍵就得讓閱讀從校園流向家庭、從課堂走向社會(huì)?！标愇浔硎?，核心是形成“以孩子帶動(dòng)家庭，以學(xué)校輻射社區(qū)”的生動(dòng)局面，這也是該校推進(jìn)閱讀工作的核心導(dǎo)向。

　　她表示，圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校正在從三方面發(fā)力。打造無處不在的閱讀空間，推動(dòng)閱讀內(nèi)容貫通學(xué)科，以及引導(dǎo)閱讀行動(dòng)走出校門。“這樣一來，校園不僅是讀書的地方，更成為推廣閱讀的‘種子站’，一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)個(gè)家庭匯聚成一座愛閱讀的城市?！?/p>

　　建議“閱讀與人工智能融合育人”

　　作為市人大代表，陳武將校園閱讀經(jīng)驗(yàn)延伸至全民閱讀推廣，持續(xù)為文化強(qiáng)市建設(shè)發(fā)聲。2024年、2026年兩會(huì)期間，她先后提交相關(guān)建議，呼吁以《全民閱讀促進(jìn)條例》實(shí)施為契機(jī)，建立閱讀資源優(yōu)化長效機(jī)制，讓閱讀服務(wù)更可持續(xù)。她積極推動(dòng)館校合作、職工書屋與穗閱書房建設(shè)，助力廣州構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的公共閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

　　在陳武的推動(dòng)下，廣佛兩地聯(lián)動(dòng)打造“閱讀家”等新型閱讀空間，實(shí)現(xiàn)雙城圖書自由借還，讓閱讀場景突破地域界限。此外，她牽頭成立南方兒童閱讀研究院，將龍口西小學(xué)的閱讀育人經(jīng)驗(yàn)推廣至省內(nèi)外多地。

　　2026年，陳武的建議將更聚焦于“閱讀與人工智能融合育人”，希望通過智能技術(shù)重塑閱讀教育形態(tài)，讓閱讀成為適應(yīng)未來、賦能成長的重要方式。具體來說，就是推動(dòng)建設(shè)“AI+閱讀”支持系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化推薦、智能問答等服務(wù)，讓技術(shù)輔助深度閱讀、激發(fā)創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)“以閱讀撬動(dòng)育人新生態(tài)”。

　　讓城市空間成可沉浸“閱讀課堂”

　　從校園閱讀空間的創(chuàng)新搭建，到全民閱讀機(jī)制的積極呼吁，再到跨區(qū)域閱讀資源的聯(lián)動(dòng)整合，陳武以教育者的深耕與人大代表的擔(dān)當(dāng)，在推廣閱讀的道路上步履不停。廣州正全力推進(jìn)“閱讀之城”建設(shè)，從“圖書館之城”向“智慧圖書館之城”穩(wěn)步邁進(jìn)，而陳武的實(shí)踐，正是這座城市書香浸潤的生動(dòng)縮影。

　　“要實(shí)現(xiàn)‘處處有書香’，廣州可以更生動(dòng)地整合城市特色資源，讓整座城市成為一本可讀、可感、可走的‘立體書’。”她進(jìn)一步闡釋，“具體來說，就是以‘廣州五脈’——商脈、文脈、水脈、山脈、城脈為主線，系統(tǒng)梳理與之相關(guān)的場館、景觀、歷史街區(qū)，并將其轉(zhuǎn)化為豐富的閱讀資源和實(shí)踐場景?！?/p>

　　“讓城市空間不再只是物理場所，而是成為可沉浸、可體驗(yàn)的‘閱讀課堂’?！标愇湔f。